6月17日，

此前被媒體曝光的

“教育專家”趙菊英

賬號“家訪中國”被封禁。

趙菊英多個賬號

如“趙菊英家庭教育”“趙菊英家訪中國”

多為私密狀態(tài)，

主頁顯示并未發(fā)布作品。

此前，

趙菊英粗暴式家訪視頻引發(fā)爭熱議。

視頻中

趙菊英讓男孩親手砸碎自己心愛的高達模型、

在男孩的房間里安裝監(jiān)控、

讓女孩將自己的玩具漫畫書都扔進垃圾箱

……

系列行為被網(wǎng)友吐槽為“霸凌式教育”。

“霸凌式”教育惹爭議

趙菊英作為教育博主，視頻內(nèi)容主要為受家長委托，上門家訪以敲打家長眼中“不聽話的孩子”。

最近引發(fā)爭議的一則視頻中，被家訪的是一名正在上初中的男孩。

在男孩房間里，趙菊英手拿戒尺坐在床上，男孩的母親站在旁邊，男孩手拿小錘子靠墻站在對面。

趙菊英將一個裝有男孩心愛手辦的盒子扔在地上，讓男孩自己用錘子將幾個價值上百元的手辦砸碎，砸玩具前還用戒尺打男孩的手心。

男孩的房間里裝了一個監(jiān)控攝像頭，趙菊英語氣嚴(yán)厲地對男孩說：“我隨時來監(jiān)控，監(jiān)控不要給我再動?！?/p>

幾天后，相似的一幕又發(fā)生在四川眉山一名初二女生家里。

坐在女孩的書桌前，趙菊英拿起桌上的各種小擺件，她認(rèn)為女孩在寫作業(yè)時50%的注意力會在這些小擺件上。

“你初二了呀，怎么搞得像幼兒園大班的一樣，這簡直就是穿尿布濕的寶寶嘛……你的夢想呢？你的目標(biāo)呢？你的學(xué)習(xí)規(guī)劃呢？你的作息時間表呢？”

趙菊英要求女孩將桌上的所有小擺件及卡片用袋子裝好，并扔到樓下的垃圾桶內(nèi)。

網(wǎng)友們仿佛能隔著屏幕感受到孩子們的痛苦，一時間涌入趙菊英賬號的評論區(qū)，試圖向家長揭穿她教育理念的極端：

這分明是霸凌式教育，是羞辱式教育。

昔時“神童”母親

如今“霸凌式教育”出圈

在社交媒體的公開介紹中，趙菊英自稱出過書，培養(yǎng)過天才孩子，在全國巡回演講超過一千多場。

有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，趙菊英真實身份為甘肅省嘉峪關(guān)市的一名退休教師，其子因登上《超級演說家》舞臺而名噪一時。如今，趙菊英成了一家商業(yè)機構(gòu)創(chuàng)始人，通過短視頻、直播的形式，販?zhǔn)劬€上和線下課程，而鮮在公共視野中露面的“神童”，昔時神童母親，如今霸凌式教育專家，她的賬號被封！成為賣課宣傳的噱頭。

專家：

真正的成長需引導(dǎo)而非壓迫

有專家表示，從心理學(xué)視角審視，趙菊英所采取的教育方法可能觸及了兒童情感安全的敏感區(qū)域。教育心理學(xué)研究表明，孩子的心智成長需要正向激勵與情感支持，過度的負(fù)面刺激不僅不能有效促進學(xué)業(yè)進步，反而可能引發(fā)逆反心理，損害其自尊心和自我效能感。趙菊英的教育實踐中，強迫孩子砸毀玩具和漫畫書等行為，實質(zhì)上是在剝奪他們的情感寄托，這種做法忽視了個體情感需求與心理健康的重要性。

進一步講，趙菊英的教育模式也反映了公眾對于“成功學(xué)”和“速成”教育的盲目追求。在視頻中，趙菊英反復(fù)強調(diào)成績至上的觀念，甚至以威脅語氣告知孩子“考不上高中，這輩子就完了”，這種單一維度的成功標(biāo)準(zhǔn)顯然與現(xiàn)代社會對人才多元化的認(rèn)識背道而馳。教育的目標(biāo)是促進全面發(fā)展，包括智力、情感、社交、道德以及身體等多個方面，而非僅僅聚焦于分?jǐn)?shù)的高低。

據(jù)了解，

趙菊英是甘肅省嘉峪關(guān)市

迎賓路小學(xué)的退休語文教師、班主任。

據(jù)媒體此前調(diào)查，

趙菊英在著作自述中多次自稱“不會英語”，

卻考取了多門英語國家的證書。

賬號截圖

甘肅嘉峪關(guān)市教育局曾表示

趙菊英于2023年從該市某小學(xué)退休，

將介入調(diào)查。

來源：綜合青蜂俠、麥子熟了、極目新聞等

編輯：雷彬